2021-07-07
48Примерный конспект занятия - консультации с педагогами «Здоровье дошкольников как приоритет дошкольного образования (приобщение дошкольников к ЗОЖ)».
Я: Здравствуйте, уважаемые педагоги! Рада всех приветствовать сегодня на необычной консультации. Сегодняшний наш разговор будет посвящен здоровью дошкольников, как его сохранить и укрепить в условиях детского сада. Замечу, что – это одна из приоритетных задач нашей с вами работы. Известная пословица гласит: «Здоровьем начинаешь дорожить тогда, когда его потеряешь». Так давайте делать все для того, чтобы не только не потерять здоровье наших воспитанников, но и преумножить его.
С чего же начать. Да все просто. Конечно, с утренней гимнастики. Все мы с вами знаем, что для каждого возраста необходим свой комплекс утренних упражнений. Причем этот комплекс должен быть разделен на два – на первую и вторую половину месяца. Где второй комплекс идет с усложнениями. Комплекс должен быть простой и запоминающийся, включать 3 раздела – вводную часть, основные упражнения и заключительную часть, включающую дыхательные упражнения. Также утренняя гимнастика для лучшего эффекта может сопровождаться музыкой и потешками, речевками, короткими стихотворениями. Например,
Чтобы день твой был в порядке,
Начинай его с зарядки.
А сейчас, предлагаю всем встать и на месте пошагать:
Раз, два!
Три, четыре!
Эй, ребята, шире шаг!
Нет, наверное, в целом мире,
Веселей, дружней ребят! Супер.Садитесь, пожалуйста.
И дальше по ходу зарядки продолжаем выполнять упражнения.
Далее в нашем арсенале укрепления здоровья воспитанников, конечно, следуют занятия физической культурой. Они у нас проводятся три раза в неделю. Для детей с 5 лет одно из занятий обязательно должно проводиться на свежем воздухе. Также напоминаю, что у детей должна быть физкультурная форма и специальная обувь (чешки). Занятия должны проводиться в хорошо проветренном и чистом помещении. У каждого возраста свои временные рамки, свои задачи и свои конспекты занятий. Также при проведении занятий необходимо учитывать группу здоровья по физическому развитию. Она должна быть указана в листе здоровья. Обращаю ваше внимание, что при отсутствии на данный момент в нашем детском саду инструктора по физической культуре, эти занятия проводите вы – воспитатели. Желательно, чтоб и у воспитателя при этом была физкультурная форма. Предлагаю сейчас всем встать и выполнить несколько упражнений.
1. И. п.: ноги на ширине ступни, параллельно, руки на поясе
1— руки в стороны: 2— руки вверх, подняться на носки: 3— руки в стороны;
4— вернуться в исходное положение (7—8 раз).
2. И. п.: ноги на ширине плеч, руки за головой. 1— поворот туловища вправо, руки в стороны; 2— вернуться в исходное положение. То же влево (8 раз).
Прекрасно.Садимся.
Еще одним немаловажным аспектом являются подвижные игры. Они проводятся как на физкультурных занятиях, так и в режимных моментах. Как в группе, так и на улице. Для того чтобы дети впоследствии самостоятельно могли играть в подвижные игры, воспитателю необходимо самому знать правила подвижных игр, самому воспитателю должно быть интересно играть в эти игры, воспитатель должен уметь доступно объяснять правила игры детям. Игра должна закрепиться у детей. Не надо каждый день предлагать детям по 10 разных игр. В первую очередь необходимо ориентироваться на детей, на их отклик на игру, как они ее запомнили, хотят ли в нее играть. И только после того, как дети самостоятельно могут реализовывать игру, можно предложить им другую. Но, напоминаю, не ошибитесь с играми по возрасту детей, учитывайте особенности воспитанников.
Двигаемся дальше. Переходим к физкультминуткам, динамическим паузам, этюдам, которые помогают нам на занятиях, между занятиями и в других режимных моментах. Давайте попробуем с вами провести физкультминутку. Предлагаю всем встать.
По ровненькой дорожке,
Дети идут шагом,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Раз-два, раз-два,
По камешкам, по камешкам,
прыгают на двух ногах,
По камешкам, по камешкам...
В яму — бух!
приседают на корточки
Отлично. Садитесь, пожалуйста.
Конечно, для укрепления здоровья в нашем детском саду проводятся и другие мероприятия, которые мы все с вами соблюдаем. Это и проветривание помещений, кварцевание. Дети с трех лет проходят курс кислородных коктейлей три раза в год. Детям предлагается сбалансированное и витаминизированное питание. А в летнее время проводится закаливание природными факторами. Также вы, как воспитатели, проводите с детьми тематические беседы о здоровье, о витаминах, о частях тела. И помогают нам в этом родители, для которых, в свою очередь, есть необходимая информация в родительских уголках в виде консультаций, памяток, буклетов.
Но вот на что хочу обратить ваше внимание, уважаемые педагоги. Помните пословицу: «В здоровом теле – здоровый дух»? Она также будет верна, если перевернуть: «Если дух будет здоров, то и тело будет здоровым». Я хочу обратить сейчас ваше внимание на психическое здоровье наших воспитанников. А это, как правило, – утро радостных встреч, я дарю тебе улыбку, я твой друг – и ты мой друг. Это создание комфортной для каждого ребенка атмосферы в группе, не доведение до конфликтных ситуаций, предугадывание реакций детей, создание радостного настроения, создание коллективного комфорта. Это, на мой взгляд, одна из сложнейших задач, стоящих перед педагогом. Ведь педагогу необходимо не только уметь сглаживать спорные ситуации, учить играть друг с другом, но, главное, видеть у кого сегодня плохое настроение, у кого сегодня нет желания чем-либо заниматься, кто сегодня злится. Для того чтобы это увидеть и понять, необходимо быть открытым к детям, идти к ним навстречу, жить их интересами, быть улыбчивым человеком внутри себя, в душе, в сердце. Я попрошу вас сейчас представить, что мы все находимся в одном зале и предлагаю друг другу улыбнуться, улыбнуться изнутри, от всей души….
Я надеюсь, наше сегодняшнее общение было полезным, приятным, интересным. Желаю всем здоровья и физического и психического. И, конечно, удачи и творческого посыла в вашей работе. Всем огромное спасибо, до встречи!
