| | Обучение труду |
| | Воспитание эстетической культуры |
| | Физическое развитие |
| | Повышение интереса к производительной деятельности |
6. Одна из главных задач политехнического образования:
| | Формирование интереса к производительной деятельности |
| | Повышение физической культуры |
| | Знакомство с правилами этикета |
| | Музыкальное образование |
Тема 29. Методы приемы и средства педагогического воздействия на личность
1. Выделить средство, не являющееся наказанием…
| | Замечание |
| | Снижение активности нагрузки |
| | Лишение некоторых дополнительных благ |
| | Депремирование |
2. Найти средство, не являющееся поощрением:
| | Поздравление с успехом |
| | Введение более пунктуальной отчетности |
| | Благодарность за своевременную работу |
| | Снижение активности нагрузки |
3. Наказание относится к методам:
| | Стимулирования |
| | Организации деятельности и формирования опыта поведения |
| | Объяснительно-репродуктивный |
| | Формирования познания |
Наказание, как метод педагогического воздействия – это
| | Оскорбление воспитанника |
| | Орудие мести |
| | Выражение неприязни к ученику |
| | Предупреждение нежелательных поступков, их торможение, вызывание чувства вины перед собой |
Пример относится к методам
| | Формирования сознания |
| | Восприятия-усвоения |
| | Исследования |
| | Стимулирования |
6. Методы стимулирования …
| | Поощрение, наказание, соревнование |
| | Упражнение, получение, поощрение, требование |
| | Беседа, принуждение, воспитывающие ситуации, контроль |
| | Рассказ, объяснение, беседа, наказание |
Этическая беседа относится к методам
| | Стимулирования |
| | Организации деятельности |
| | Приучения |
| | Формирования сознания |
Педагогическое требование – это
| | Метод организации деятельности и формирование опыта поведения |
| | Метод педагогического исследования |
| | Метод стимулирования |
| | Метод убеждения |
9. Организация регулярного выполнения воспитанниками действий с целью превращения их в привычные формы поведения называется…
| | Воспитывающей ситуацией |
| | Приучением |
| | Поручением |
| | Педагогическим требованием |
Тема 30. Коллектив как объект и субъект воспитания
Основными признаками коллектива
| | Общность ценностных ориентаций |
| | Традиции |
| | Наличие общей цели и совместной деятельности |
| | Разнообразие социальных ролей |
Представитель отечественной педагогики, разработавший теорию коллектива…
| | К. Д. Ушинский |
| | В. А. Сухомлинский |
| | Н. К. Крупская |
| | А. С. Макаренко |