| 57,9 | 40,4 | 2,7 | |||||||
| 9,2 | 16,4 | 31,3 | 20,1 | 16,3 | 4,0 | 1,0 | 0,5 | 0,7 | 0,5 |
| (нищие) | (миллионеры) |
Как видно из таблицы 1, распределения по обеим шкалам резко смещены влево, в сторону низких значений уровня жизни и собственности. Напомним, что по принятой в Советском Союзе трехчленной схеме социальной структуре (два класса – рабочие и крестьяне,
а также социальная прослойка (слой) интеллигенция) для определения классового определения использовались такие формальные
и весьма туманные признаки социального положения, как «характер
и содержание труда». О неоднозначности и путаности данных показателей свидетельствует, вчастности, то, что в течение более 20 лет шли дискуссии о самих понятиях «характер труда» и «содержание труда». Под характером труда одни понимают место человека в системе общественного производства, другие – способ связи человека
с обществом (через труд) и т.д. Содержание труда - это функциональные обязанности и требования, предъявляемые конкретной профессией и рабочим местом. Но не секрет, что нес ли требования, изложенные в различных инструкциях, в реальной жизни нередко нарушаются по разным причинам, в том числе и потому, что полное соблюдение инструкций в ряде случаев просто невозможно (недаром на Западе есть особая форма забастовки, называемая «работа по инструкциям»). Соединение показателей характера и содержания труда рождало множество противоречий. Поэтому на практике использовались иные критерии: во-первых, тип собственности – рабочие связаны с общенародной собственностью, крестьяне – с колхозно-кооперативной, интеллигенция по данному критерию не выделялась. Во-вторых, деление труда на умственный и физический (как будто физический труд возможен без умственных усилий, и наоборот), а также на управленческий (организаторский) и исполнительский. Шутили, что органы статистики не знали, куда отнести скульпторов, к рабочим или интеллигентам. Такие же проблемы возникали при классификации инженеров-испытателей, летчиков, реставраторов, ювелиров и многих других профессий. Летчиков, например, статистика относила к рабочим, а техников – к служащим. Абстрактность такого подхода наиболее ярко выразилась в том, что он практически никак не отражал реальные материальные возможности и жизненные шансы людей. Не случайно и указание в паспорте того или иного социального положения и происхождения никого не волновало. Интересно припомнить, как в 70-ые годы башкирский социолог Н. Аитов выступил в журнале
«Научный коммунизм» со статьей о применимости ленинского определения классов к анализу социальной структуры советского общества. В очень осторожной форме автор предлагал не догматизировать известное определение, творчески переосмысливать, развивать, учитывать конкретные факты. Но, как всегда, автору указали на его ошибки, к счастью без оргвыводов, и дискуссия была закрыта.
Но проблема осталась. Как писала И.А. Гольденберг, «Какие же у нас классы? Пролетариат? Крестьянство? Интеллигенция? Или может быть, технократия? Аппарат? Военные?» С уверенностью можно сказать, что ни одного из классов, известных основоположникам марксизма-ленинизма, в современном советском обществе не существует. Пролетариат ~ класс, продающий свою рабочую силу в обмен на заработную плату владельцам средств производства. У нас рынок труда отсутствует, частная собственность на средства производства тоже. Крестьянин – самостоятельный товаропроизводитель, продающий на рынке результаты своего труда. В СССР единоличных крестьянских хозяйств товарного типа нет, а колхозы, вообще не имеют самостоятельности. Ну, а интеллигенция никогда классом и не считалась. А разве не удивительно, что работники колхозов и совхозов входят в разные классы: первые – крестьяне, вторые ~ рабочие, хотя различий между ними практически никаких нет.
|
|
|
|
|
|
В конце 80-ых годов появились более реалистичные описания социальной структуры общества. Например, Р.В. Рывкина выделила такие группы (слои):
1. Высшая политическая элита разной природы;
2. Средние слои правящего аппарата;
3. Низовые работники этого аппарата;
4. Ведущие хозяйственные руководители;
5. Хозяйственные руководители среднего ранга;
6. Низовые начальники (вплоть до мастеров и бригадиров);
7. Специалисты, служащие разных уровней и профилей;
8. Рабочие разной квалификации и социального статуса;
9. Члены колхозов;
10. Кооператоры;
11. Лица, живущие за счет семейных фирм и личных подсобных хозяйств;
12. Лица, живущие за счет других видов ИТД – кустарных производств, помыслов, заготовок;
13. Пенсионеры и инвалиды;
14. Лица, живущие за счет сезонной занятости в строительстве (шабашники), на транспорте, на погрузочно-разгрузочных и других работах;
15. Лица, находящиеся в «подаче», ориентированные на выезд из страны;
16. Деклассированные элементы, лица, находящиеся в местах заключения и др.
Несомненно, выделенные группы существуют и в сегодняшнем белорусском обществе, однако для строгой классификации их в качестве социальных типов, а не просто учетных категорий населения, не хватает данных о численности, самоидентификации, доходах, власти и т.д. Накопление таких сведений – важнейшая задача социальной статистики и социологии. В международной статистике и социологической теории социальной стратификации принято выделять общественные классы (страты) в первую очередь по показателям дохода и собственности, а также связанным с ними престижа, власти, образования, доступа к информации.
Если использовать данную классификацию для анализа степени дифференциации (расслоения) белорусского общества, то первые три пункта на шкалах из таблицы 1 идентифицируются с низшими классами, пункты 4, 5, 6 со средними, остальные с 7-го по 10-ый с высшими. Сравнивая распределение по шкале уровня жизни (дохода) с аналогичным распределением по шкале собственности, нетрудно заметить, что показатели собственности (точнее – ее отсутствие у большинства населения), выражающие имущественное положение, существенно усиливают неравенство в доходах.
Объединение первичных данных по обеим шкалам (дохода и собственности) позволяет получить единую интегративную шкалу, характеризующую основные общественные классы Беларуси. Количественно в состав основных общественных классов (страт) в настоящее время входят такие доли населения: 1) высший высший класс – 0,8% населения; 2) низший высший класс – 1,3%; 3) высший средний класс – 3,5%; 4) низший средний класс – 23,4%; 5) высший низший класс – 31,3%; 6) низший низший класс – 39,7%.[7]
|
|
|
Контрольные вопросы к теме №6
(вопросы для самопроверки и индивидуального собеседования)
1. Сущность и критерии социальной дифференциации
общества.
2. Диалектика социальной дифференциации и социальной интеграции в современном обществе.
3. Характеристики социальной мобильности.
5. Социально-демографические отношения и демографические группы в социальной структуре общества.
6. Демографические проблемы в современном мире.
7. Особенности социально-демографической ситуации
в Беларуси.
8. Социологический анализ феминистского движения
в Беларуси.
9. Молодежь в современном мире.
10. Миграционные процессы: причины, сущность, возможности регулирования.
11. Социально-этнические общности в социальной структуре общества.
12. Теоретико-методологические подходы в изучении этно-национальных отношений.
13. Проблемы этно-национальной идентификации.
14. Социологический анализ проблем национального возрождения в современном мире.
15. Проблемы национально-культурного возрождения
в Беларуси.
Литература
Основная:
1. Арутюнян Ю.В. и др. Этносоциология: цели, методы и некоторые результаты исследования. М., 1984.
2. Бромлей Ю.В. Этнос и этнография. М., 1973.
3. Бурлацкий Ф. Новое мышление. М., 1989.
4. Валентей Д.И., Кваша А.Я. Основы демографии. М., 1989.
5. Вишневский А.Г. Воспроизводство населения и общество. М., 1989.
6. Демографическая политика в региональном разрезе. М., 1988.
7. Женщины в обществе: реалии, проблемы, прогнозы. М., 1991.
8. Лапина С.В. Социологическое познание. Мн., 1998.
9. Молодежная культура: «за» и «против». Л., 1990.
10. Методология демографического прогноза. М., 1988.
11. Трегубов Б.А. Свободное время молодежи: сущность, типология, управление. СПб, 1991.
12. Шпак Л.А. Социокультурная адаптация в современном обществе: фил.-соц. проблемы. Краснодар, 1991.
Дополнительная:
1. Антов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М., 1996.
|
|
|
2. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1995, 1999.
3. Бабосов Е.М. Человек на пороге рынка. Мн., 1992.
4. Гараджа Б.И. Социология религии. М., 1996.
5. Демографические процессы и их закономерности. М., 1986.
6. Иванов В.Н. Социология сегодня. М., 1989.
7. Изучение народонаселения. М., 1987.
8. Кириенко В.В. Менталитет современных белорусов как фактор общественного реформирования //Социология. 1999. № 1.
С. 35-57.
9. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самопознание. М., 1984.
10. Опыт этносоциологического исследования образа жизни. Мн., 1980.
11. Студенческая семья: состояние, проблемы, перспективы. Мн., 1991.
12. Социологический словарь. Мн., 1991.
13. Человек и мир профессий. Урал, 1990.






