2018-03-09
245
| Критерии оценки качества | Реализация | ||
| Цели и содержание консультации | |||
| Цели консультации (информационного/ развивающего характера) | |||
| Структура консультации (четкая, понятная) | |||
| Актуальность и научность содержания | |||
| Методика проведения консультации | |||
| Разъяснение логики научного исследования, этапов выполнения НИРС | |||
| Помощь в составлении программы исследования | |||
| Разъяснение сущности методологических компонентов исследования (объект, предмет, цель, гипотеза, задачи и др.), помощь в их формулировке | |||
| Рекомендации по теоретическому анализу проблемы исследования, уточнению сути ключевых понятий | |||
| Рекомендации по методике исследования (выбор базы исследования, определение выборки, подбор исследовательских методов, основные процедуры сбора и обработки данных) | |||
| Рекомендации по качественной и количественной обработке эмпирических данных | |||
| Обсуждение полученных результатов и выводов | |||
| Рекомендации по оформлению исследования, подготовке презентации | |||
| Руководство работой студента
| |||
| Умение вызвать и поддерживать интерес к НИР | |||
| Стимулирование студента к обсуждению спорных, противоречивых вопросов по теме НИР | |||
| Речь и манера поведения преподавателя | |||
| Четкость дикции и оптимальность темпа речи | |||
| Культура, грамотность речи | |||
| Заключительная часть консультации | |||
| Подведение итогов консультации, ответы на вопросы студента | |||
| Результативность консультации (достижение дидактических целей) | |||
| Задание для самостоятельной научной работы студента | |||
СХЕМА АНАЛИЗА ТВОРЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ/ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
| Критерии оценки качества | Реализация | ||
| Цели, структура и содержание творческого занятия/ воспитательного мероприятия | |||
| Цели (четкие и понятные, развивающего/ воспитательного, в т.ч. мировоззренческого характера) | |||
| Программа занятия/ мероприятия (четкая, понятная) | |||
| Актуальность занятия/ мероприятия, соответствие интересам студентов | |||
| Методика проведения творческого занятия/ воспитательного мероприятия | |||
| Информирование, оповещение о проведении занятия/ мероприятия | |||
| Организация занятия/ мероприятия (четкая, без сбоев, с учетом времени) | |||
| Активность преподавателей, кураторов, сотрудников деканата и отдела воспитательной работы | |||
| Активность студентов, студенческих организаций, обществ | |||
| Использование традиционных педагогических методов и форм (беседа, лекция, диспут, дискуссия, тематический вечер, концерт и др.) | |||
| Использование современных педагогических методов и форм (коллективная творческая деятельность, интеллектуальная, творческая, психологическая игра, мозговой штурм, тренинг, веб-квест, виртуальная экскурсия и др.) | |||
| Использование технических средств, в т.ч. компьютерной техники | |||
| Руководство деятельностью студентов на творческом занятии/ воспитательном мероприятии
| |||
| Умение вызвать и поддерживать интерес к занятию/ мероприятию | |||
| Стимулирование студентов к самостоятельной активной деятельности | |||
| Речь и манера поведения организатора мероприятия | |||
| Культура, грамотность речи, использование приемов ораторского мастерства | |||
| Эмоциональность, артистизм | |||
| Заключительная часть творческого занятия/ воспитательного мероприятия | |||
| Подведение итогов работы | |||
| Результативность мероприятия (достижение развивающих, воспитательных целей) | |||
