Содержание разделов дисциплины

№ раздела	Наименование раздела (модуля)	Содержание раздела
I	Исторический аспект возникновения дислалии. Классификация дислалии.	1.1. Определение дислалии. Исторический аспект развития проблемы. 1.2. Формы дислалии: механическая и функциональная.Виды дислалии.
II	Диагностика дислалии.	2.1. Общие основы диагностики дислалии 2.2. Обследование звукопроизношения и фонематического восприятия. 2. 3 Обследование моторики и приемы ее коррекции у детей с дислалией
III	Методика коррекционной работы при дислалии.	3.1 Логопедическое воздействие при дислалии: подготовительный этап 3.2 Артикуляционная гимнастика: её содержание и специфика. 3.3 Основной этап логопедического воздействия (II этап). 3.4 Формирование коммуникативных умений и навыков (III этап) 3.5 Классификация звуков русского языка и их нарушения при дислалии 3.6 Недостатки произношения звуков «р»-«р’» (ротацизм и параротацизм). 3.7 Приемы постановки соноров. 3.8 Недостатки произношения свистящих звуков «с»-«с’», «з»-«з’», «ц» (сигматизм и парасигматизм). 3.9 Приемы постановки свистящих звуков. 3.10 Недостатки произношения шипящих звуков «ш», «ж», «ч», «щ». 3.11 Приемы постановки шипящих звуков. 3.12 Недостатки произношения j (йотацизм), «к»-«к’», «г»-«г’», «х»- «х’» (каппацизм, гаммацизм, хитизм). 3.13 Приемы постановки j, «к»-«к’», «г»-«г’», «х»- «х’». 3.14 Дефекты озвончения и их исправление 3.15 Дефекты смягчения и их исправление 3.16 Методы обучения произношению звуков. 3.17 Индивидуальные занятия как основная форма работы над произношением.

5.2. Структура и содержание учебной дисциплины «Дислалия », 1 курс

Темплан дисциплины изучаемой бакалаврами очной формы обучения.

Наименование разделов, тем дисциплины		Количество часов:
ВСЕГО	Аудиторная работа	Внеаудиторная работа, СР
Л	ПР	ЛБ
Раздел I: Исторический аспект возникновения дислалии. Классификация дислалии.		4	2	2
1.1. Определение дислалии. Исторический аспект развития проблемы.	4
1.2. Формы дислалии: механическая и функциональная.Виды дислалии.	9
Раздел ΙΙ: Диагностика дислалии		6	4	4
2.1. Общие основы диагностики дислалии	2
2.2. Обследование звукопроизношения и фонематического восприятия.	14
2. 3 Обследование моторики и приемы ее коррекции у детей с дислалией	13
Раздел III: Методика коррекционной работы при дислалии		38	26	26
3.1 Логопедическое воздействие при дислалии: подготовительный этап
3.2 Артикуляционная гимнастика: её содержание и специфика.
3.3 Основной этап логопедического воздействия (II этап).
3.4 Формирование коммуникативных умений и навыков (III этап)
3.5 Классификация звуков русского языка и их нарушения при дислалии
3.6 Недостатки произношения звуков «р»-«р’» (ротацизм и параротацизм).
3.7 Приемы постановки соноров.
3.8 Недостатки произношения свистящих звуков «с»-«с’», «з»-«з’», «ц» (сигматизм и парасигматизм).
3.9 Приемы постановки свистящих звуков.
3.10 Недостатки произношения шипящих звуков «ш», «ж», «ч», «щ».
3.11 Приемы постановки шипящих звуков.
3.12 Недостатки произношения j (йотацизм), «к»-«к’», «г»-«г’», «х»- «х’» (каппацизм, гаммацизм, хитизм).
3.13 Приемы постановки j, «к»-«к’», «г»-«г’», «х»- «х’».
3.14 Дефекты озвончения и их исправление
3.15 Дефекты смягчения и их исправление
3.16 Методы обучения произношению звуков.
3.17 Логопедические зонды и их применение
3.18 Индивидуальные занятия как основная форма работы над произношением.
ВСЕГО учебных часов:

Темплан дисциплины изучаемой бакалаврами заочной формы обучения.

Наименование разделов, тем дисциплины	Количество часов:
ВСЕГО	Аудиторная работа	ЛБ	Внеаудиторная работа, СР
Л	ПР
Модуль I:Исторический аспект возникновения дислалии. Классификация дислалии.		2	2	2	18
1.1 Определение дислалии. Исторический аспект развития проблемы.
1.2 Формы дислалии: механическая и функциональная.Виды дислалии.
Модуль ΙΙ:Диагностика дислалии.		2	3	4	20
2.1 Обследование звукопроизношения и фонематического восприятия.
2.2 Обследование моторики и приемы ее коррекции у детей с дислалией.
Модуль III:Методика коррекционной работы при дислалии.		10	13	30	74
3.1 Логопедическое воздействие при дислалии: подготовительный, основной и заключительный этапы.	19
3.2 Классификация звуков русского языка и их нарушения при дислалии.	13
3.3 Недостатки произношения и приемы постановки соноров.	16
3.4 Недостатки произношения и приемы постановки свистящих звуков «с»-«с’», «з»-«з’», «ц».	22
3.5 Недостатки произношения и приемы постановки шипящих звуков «ш», «ж», «ч», «щ».	21
3.6 Недостатки произношения и приемы постановки j (йотацизм), «к»-«к’», «г»-«г’», «х»- «х’».	5
3.7 Дефекты озвончения и смягчения, их исправление 3.8 Методы обучения произношению звуков. 3.9 Индивидуальные занятия как основная форма работы над произношением.	5
ВСЕГО учебных часов:				36 112